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以移动为例，国内其他流量的意思是包括新浪微博流量、优视频流量、QQ阅读流量、QQ音乐流量、闲时流量包流量等，只有某一专门软件或者在特定时间段内才能使用的流量限额。在通用流量已用完的情况下，如果你使用的条件符合其他专用流量条件，就不会额外扣费。
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麻省理工学院物理学家开发的一项新技术，可以高分辨率地绘制材料的完整电子带结构图。这种能力通常是大型同步加速器设施所独有的，但现在它在麻省理工学院作为基于桌面激光的设置可用。这种技术使用极端紫外(XUV)激光脉冲通过角分辨光电发射光谱(ARPES)测量电子的动力学，称为时间分辨XUV ARPES。与基于同步加速器装置不同，这种基于激光的装置进一步提供了时间分辨功能，以四亿分之一秒的时间尺度，观测材料内部的电子。
在时间和距离尺度上比较这种快速技术，虽然光可以在大约一秒从月球传播到地球，但它只能在一飞秒（四亿分之一秒）内传播到一张普通复印纸的厚度。麻省理工学院研究团队使用四种代表宽谱量子材料的示范性材料，评估了仪器分辨率：拓扑Weyl半金属、高临界温度超导体、层状半导体和电荷密度波系统。
麻省理工学院物理学家Edbert Jarvis Sie博士在《自然通讯》上发表这种技术成果及其应用。现代凝聚态物理的一个中心目标是发现新物质相，并对新物质相内在量子性质施加控制。
这种行为源于电子能量随不同材料内部动量的变化而变化。这种关系被称为材料的电子能带结构，并且可以使用光电发射光谱来测量。这种技术使用具有高光子能量的光将电子从材料表面击落，这一过程以前被称为光电效应。输出电子的速度和方向可以用角分辨测量，以确定材料内部的能量和动量关系，这些材料中电子之间的集体相互作用经常超出预测。研究这种非常规相互作用的一种方法是将电子提升到更高能级，并观察它们如何从激发态回到基态。这就是所谓的“泵浦-探测”方法。
这基本上与人们在日常生活中用来感知周围新事物的方法相同。例如，任何人都可以在水面上扔一块鹅卵石，观察涟漪是如何衰减的，以观察水的表面张力和声学。这个装置的不同之处在于，研究人员使用红外光脉冲将电子“泵浦”到激发状态，并使用XUV光脉冲在一段时间延迟后“探测”光电发射的电子。时间和角分辨光电子能谱(TrARPES)以飞秒时间分辨率捕获固体的电子带结构影像。这项技术提供了对电子动力学的宝贵见解，这对于理解材料的性质至关重要。
然而，通过基于激光ARPES很难获得具有窄能量分辨率的高动量电子，这严重限制了可以用这种技术研究的现象类型。麻省理工学院新开发的XUV trARPES装置大约10英尺长，可以产生高能量分辨率的飞秒极端紫外线光源，XUV很快会被空气吸收，所以将光学元件放置在真空中。从光源到样品室的每个部件都以毫米精度投影到计算机图纸上。这种技术能够在飞秒时间尺度上以前所未有的窄能量分辨率完全探测所有材料的电子带结构。为了演示装置的分辨率，仅测量光源分辨率是不够的。
所以必须使用广泛的材料，从真实的光电发射测量中验证分辨率，其结果非常令人满意！装置最终组装包括几个正在同时在行业中开发的新兴仪器：KMLabs的飞秒XUV光源(XUUS)，McPherson的XUV单色器(OP-XCT)，以及Scienta Omicron的角分辨飞行时间(Artof)电子分析器。这种技术有潜力推动凝聚态物理学的边界。该装置可以精确测量高动量电子的能量。飞秒时间电子分析器和XUV飞秒光源的组合能够测量几乎所有材料的完整电子结构。另一个重大进步是改变光子能量的能力，光电发射强度经常随着实验中使用的光子能量而显著变化。
这是因为光电发射截面取决于形成固体的元素的轨道特征。该装置提供的光子能量可调谐性对于增强特定波段的光电发射计数非常有用。任何量子材料、拓扑绝缘体或超导问题都得益于了解非平衡状态下的能带结构，通过检测光电发射电子的发射角和能量，可以记录电子能带结构。在用光激发样品后，可以记录电子能带结构的变化，这些变化提供了“电子影像”，这些影像是以其飞秒时间尺度的帧速率拍摄。这些成就将使人们能够对具有足够高能量分辨率的量子材料，进行长期需要的高分辨率研究，从而提供深刻的见解。
调查报告作为一种应用性文体,在语言表达方面掌握一下原则 第一,朴实。调查报告不是文学作品,因此余燕应该平易,直白,切忌堆砌华丽辞藻,避免使用生僻词语和滥用专业术语。 第二,准确。选词造句要恰当、贴切
随着科技的发展，现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。数学新课程标准提出要恰当运用现代信息技术，改进教与学的方式，提高教学质量。而多媒体教学以其声形并茂、图文兼顾、动静结合等灵活多样的表现形式，大容量、直观性强和易接受等特点深受广大师生青睐，在教学中应用越来越广泛。如何最大限度发挥多媒体优势，优化数学课堂教学效能呢？下面谈谈我在实际教学中的一些体会。 一、在课堂教学中多媒体课件要“务实” 在用多媒体课件时，不一定是课件越漂亮越好，场面越壮观越好，关键在务实。但很多老师制作课件，不惜花时间、花精力对课件进行包装，追求“新、奇、特”。过分注重画面绚丽壮观，对知识的涉猎更是面面俱到，整个课堂热闹非凡。在课堂上，学生把注意力放在了画面的浏览上，把课堂掌握的重点却抛之脑后。因此，制作多媒体课件要务实，让实用性课件成为多媒体教学的主流，课件要求不必特别美观，涵盖的知识不必很多，只要能使抽象、难懂的内容变的直观、易懂，有利于学生更好地接受和内化所学知识就够了。 二、多媒体电子板书要与黑板板书相结合 板书是教师配合讲授和练习的需要在黑板上提纲契领地写出来的讲授提纲或者画出来的图表。在导入新课、揭示课题时，教师要板书课题；在引入概念时，要板书定义；在探究规律、研究性质时，要板书定理推论；在分析解题思路时，要板书主要的思考路径；在证题或解题时，要板书证明或解题的过程；在复习与总结时，要板书知识的结构及其内在的联系，以及主要的结论和注意之处。虽然这些层面有的可以用多媒体代替，不过板书是学生模仿的蓝本，像一些数学符号的书写、图形图像的画法等一些基本技能的示范就不宜一开始就使用多媒体代替。如必须让学生明白函数图像的产生过程：列表—取值—计算—描点—平滑连结之后，才能使用媒体画图像，否则学生对知识的产生过程模糊，在纸上就不能正确地画出函数图像。 三、用多媒体教学要注意节奏，避免走马观花“看电影”。 在使用媒体课件教学时，要根据课堂的需要合理使用课件，课件始终应服务于教学而不是教学围绕着课件。但好多教师运用多媒体教学，课堂容量大，教学进度快，播放画面如走马观花，造成学生在学习过程中应接不暇，吃了夹生饭，多媒体教学变成了看电影。所以，在多媒体教学中该使用的时候使用，不该使用时不用，避免教师急于向学生展示自己高超的制作技巧，一下子把课件从头到尾演示给学生，学生因此而倾倒，一堂课下来，学生只感到钦佩，而没有学到真正的知识。 四、对多媒体教学目的要明确 在实际教学中不少教师对多媒体教学的目的不明确，认为在教学过程中使用了多媒体自己的教学就先进、教学手段就现代化、学生就能学的好，这样恰恰忽略了多媒体只是教学的一种辅助手段、是为教学服务的这一特性。因此在多媒体教学中目的要明确，切忌不考虑教学实际，把课件制作的色彩艳丽、变化多端，让人眼花缭乱，各种声音轮番上阵，极大地影响学生的注意力和思维的延续性有违多媒体使用的初衷。 五、尽量地让学生参与到课件的制作和操作过程中来 自从媒体引入到课堂中来，教师一直是课件的操作者，学生虽然受到了多重感官的刺激，但是学生的动手操作能力还是没有得到充分的发挥。所以，尽量让学生参与课件的操作和制作过程，如此会使学生不仅是学习者更是研究者，这样的课堂回彻底改观，学生的参与意识会空前高涨，学到的知识当然会留下深刻的印象。在数学教学中，“几何画板”软件当然是首选，教师和学生一起制作、一起操作、一起研究，课堂教学效果可想而知。
万用表可测量直流电流、直流电压、交流电流、交流电压、电阻和音频电平等，有的还可以测交流电流、电容量、电感量及半导体的一些参数(如β)等。那万用表的使用方法是怎样的呢，下面为大家介绍。
一、万用表的使用方法
使用前的准备第一，使用万用表之前，必须熟悉量程选择开关的作用。明确要测什么?怎样去测?然后将量程选择开关拨在需要测试档的位置。切不可弄错档位。例如：测量电压时误将选择开关拨在电流或电阻档时，容易把表头烧坏。第二，使用前观察一下表针是否指在零位。如果不指零位，可用螺丝刀调节表头上机械调零螺丝，使表针回零(一般不必每次都调)。红表笔要插入正极插口，黑表笔要插入负极插口。
电压的测量将量程选择开关的尖头对准标有V的五档范围内。若是测交流电压则应指向V处。依此类推，如果要改测电阻，开关应指向档范围。测电流应指向mA或UA。例1为测干电池的电压，见图4。测量电压时，要把电表表笔并接在被测电路上。根据被测电路的大约数值，选择一个合适的量程位置。干电池每节最大值为1.5V，所以可放在5V量程档。这时在面板上表针满刻度读数的500应作5来读数。即缩小100倍。如果表针指在300刻度处，则读为3V。注意量程开关尖头所指数值即为表头上表针满刻度读数的对应值，读表时只要据此折算，即可读出实值。除了电阻档外，量程开关所有档均按此方法读测量结果。在实际测量中，遇到不能确定被测电压的大约数值时，可以把开关先拨到最大量程档，再逐档减小量程到合适的位置。测量直流电压时应注意正、负极性，若表笔接反了，表针会反打。如果不知遭电路正负极性，可以把万田表量程放在最大档，在被测电路上很快试一下，看笔针怎么偏转，就可以判断出正、负极性。
测220V交流电。把量程开关拨到交流500V档。这时满刻度为500V，读数按照刻度1:1来读。将两表笔插入供电插座内，表针所指刻度处即为测得的电压值。测量交流电压时，表笔没有正负之一、指针表和数字表的选用：
1、指针表读取精度较差，但指针摆动的过程比较直观，其摆动速度幅度有时也能比较客观地反映了被测量的大小(比如测电视机数据总线(SDL)在传送数据时的轻微抖动);数字表读数直观，但数字变化的过程看起来很杂乱，不太容易观看。
2、指针表内一般有两块电池，一块低电压的1.5V，一块是高电压的9V或15V，其黑表笔相对红表笔来说是正端。数字表则常用一块6V或9V的电池。在电阻档，指针表的表笔输出电流相对数字表来说要大很多，用R×1Ω档可以使扬声器发出响亮的“哒”声，用R×10kΩ档甚至可以点亮发光二极管(LED)。
3、在电压档，指针表内阻相对数字表来说比较小，测量精度相比较差。某些高电压微电流的场合甚至无法测准，因为其内阻会对被测电路造成影响(比如在测电视机显像管的加速级电压时测量值会比实际值低很多)。数字表电压档的内阻很大，至少在兆欧级，对被测电路影响很小。但极高的输出阻抗使其易受感应电压的影响，在一些电磁干扰比较强的场合测出的数据可能是虚的。
4、总之，在相对来说大电流高电压的模拟电路测量中适用指针表，比如电视机、音响功放。在低电压小电流的数字电路测量中适用数字表，比如BP机、手机等。不是绝对的，可根据情况选用指针表和数字表。
二、测量技巧(如不作说明，则指用的是指针表)
1、测喇叭、耳机、动圈式话筒：用R×1Ω档，任一表笔接一端，另一表笔点触另一端，正常时会发出清脆响量的“哒”声。如果不响，则是线圈断了，如果响声小而尖，则是有擦圈问题，也不能用。
2、测电容：用电阻档，根据电容容量选择适当的量程，并注意测量时对于电解电容黑表笔要接电容正极。
①、估测微波法级电容容量的大小：可凭经验或参照相同容量的标准电容，根据指针摆动的最大幅度来判定。所参照的电容不必耐压值也一样，只要容量相同即可，例如估测一个100μF/250V的电容可用一个100μF/25V的电容来参照，只要它们指针摆动最大幅度一样，即可断定容量一样。
②、估测皮法级电容容量大小：要用R×10kΩ档，但只能测到1000pF以上的电容。对1000pF或稍大一点的电容，只要表针稍有摆动，即可认为容量够了。
③、测电容是否漏电：对一千微法以上的电容，可先用R×10Ω档将其快速充电，并初步估测电容容量，然后改到R×1kΩ档继续测一会儿，这时指针不应回返，而应停在或十分接近∞处，否则就是有漏电现象。对一些几十微法以下的定时或振荡电容(比如彩电开关电源的振荡电容)，对其漏电特性要求非常高，只要稍有漏电就不能用，这时可在R×1kΩ档充完电后再改用R×10kΩ档继续测量，同样表针应停在∞处而不应回返。
3、在路测二极管、三极管、稳压管好坏：因为在实际电路中，三极管的偏置电阻或二极管、稳压管的周边电阻一般都比较大，大都在几百几千欧姆以上，这样，我们就可以用万用表的R×10Ω或R×1Ω档来在路测量PN结的好坏。在路测量时，用R×10Ω档测PN结应有较明显的正反向特性(如果正反向电阻相差不太明显，可改用R×1Ω档来测)，一般正向电阻在R×10Ω档测时表针应指示在200Ω左右，在R×1Ω档测时表针应指示在30Ω左右(根据不同表型可能略有出入)。如果测量结果正向阻值太大或反向阻值太小，都说明这个PN结有问题，这个管子也就有问题了。这种方法对于维修时特别有效，可以非常快速地找出坏管，甚至可以测出尚未完全坏掉但特性变坏的管子。比如当你用小阻值档测量某个PN结正向电阻过大，如果你把它焊下来用常用的R×1kΩ档再测，可能还是正常的，其实这个管子的特性已经变坏了，不能正常工作或不稳定了。
4、测电阻：重要的是要选好量程，当指针指示于1/3～2/3满量程时测量精度最高，读数最准确。要注意的是，在用R×10k电阻档测兆欧级的大阻值电阻时，不可将手指捏在电阻两端，这样人体电阻会使测量结果偏小。
5 、测稳压二极管：我们通常所用到的稳压管的稳压值一般都大于1.5V，而指针表的R×1k以下的电阻档是用表内的1.5V电池供电的，这样，用R×1k以下的电阻档测量稳压管就如同测二极管一样，具有完全的单向导电性。但指针表的R×10k档是用9V或15V电池供电的，在用R×10k测稳压值小于9V或15V的稳压管时，反向阻值就不会是∞，而是有一定阻值，但这个阻值还是要大大高于稳压管的正向阻值的。如此，我们就可以初步估测出稳压管的好坏。
但是，好的稳压管还要有个准确的稳压值，业余条件下怎么估测出这个稳压值呢?不难，再去找一块指针表来就可以了。
方法是：先将一块表置于R×10k档，其黑、红表笔分别接在稳压管的阴极和阳极，这时就模拟出稳压管的实际工作状态，再取另一块表置于电压档V×10V或V×50V(根据稳压值)上，将红、黑表笔分别搭接到刚才那块表的的黑、红表笔上，这时测出的电压值就基本上是这个稳压管的稳压值。说“基本上”，是因为第一块表对稳压管的偏置电流相对正常使用时的偏置电流稍小些，所以测出的稳压值会稍偏大一点，但基本相差不大。这个方法只可估测稳压值小于指针表高压电池电压的稳压管。如果稳压管的稳压值太高，就只能用外加电源的方法来测量了(这样看来，我们在选用指针表时，选用高压电池电压为15V的要比9V的更适用些)。
6 、测三极管：通常我们要用R×1kΩ档，不管是NPN管还是PNP管，不管是小功率、中功率、大功率管，测其be结cb结都应呈现与二极管完全相同的单向导电性，反向电阻无穷大，其正向电阻大约在10K左右。为进一步估测管子特性的好坏，必要时还应变换电阻档位进行多次测量，方法是：置R×10Ω档测PN结正向导通电阻都在大约200Ω左右;置R×1Ω档测PN结正向导通电阻都在大约30Ω左右，(以上为47型表测得数据，其它型号表大概略有不同，可多试测几个好管总结一下，做到心中有数)如果读数偏大太多，可以断定管子的特性不好。还可将表置于R×10kΩ再测，耐压再低的管子(基本上三极管的耐压都在30V以上)，其cb结反向电阻也应在∞，但其be结的反向电阻可能会有些，表针会稍有偏转(一般不会超过满量程的1/3，根据管子的耐压不同而不同)。同样，在用R×10kΩ档测ec间(对NPN管)或ce间(对PNP管)的电阻时，表针可能略有偏转，但这不表示管子是坏的。但在用R×1kΩ以下档测ce或ec间电阻时，表头指示应为无穷大，否则管子就是有问题。应该说明一点的是，以上测量是针对硅管而言的，对锗管不适用。不过现在锗管也很少见了。另外，所说的“反向”是针对PN结而言，对NPN管和PNP管方向实际上是不同的。 现在常见的三极管大部分是塑封的，如何准确判断三极管的三只引脚哪个是b、c、e?三极管的b极很容易测出来，但怎么断定哪个是c哪个是e?
这里推荐三种方法：第一种方法：对于有测三极管hFE插孔的指针表，先测出b极后，将三极管随意插到插孔中去(当然b极是可以插准确的)，测一下hFE值，然后再将管子倒过来再测一遍，测得hFE值比较大的一次，各管脚插入的位置是正确的。第二种方法：对无hFE测量插孔的表，或管子太大不方便插入插孔的，可以用这种方法：对NPN管，先测出b极(管子是NPN还是PNP以及其b脚都很容易测出，是吧?)，将表置于R×1kΩ档，将红表笔接假设的e极(注意拿红表笔的手不要碰到表笔尖或管脚)，黑表笔接假设的c极，同时用手指捏住表笔尖及这个管脚，将管子拿起来，用你的舌尖舔一下b极，看表头指针应有一定的偏转，如果你各表笔接得正确，指针偏转会大些，如果接得不对，指针偏转会小些，差别是很明显的。由此就可判定管子的c、e极。对PNP管，要将黑表笔接假设的e极(手不要碰到笔尖或管脚)，红表笔接假设的c极，同时用手指捏住表笔尖及这个管脚，然后用舌尖舔一下b极，如果各表笔接得正确，表头指针会偏转得比较大。当然测量时表笔要交换一下测两次，比较读数后才能最后判定。这个方法适用于所有外形的三极管，方便实用。根据表针的偏转幅度，还可以估计出管子的放大能力，当然这是凭经验的。第三种方法：先判定管子的NPN或PNP类型及其b极后，将表置于R×10kΩ档，对NPN管，黑表笔接e极，红表笔接c极时，表针可能会有一定偏转，对PNP管，黑表笔接c极，红表笔接e极时，表针可能会有一定的偏转，反过来都不会有偏转。由此也可以判定三极管的c、e极。不过对于高耐压的管子，这个方法就不适用了。 对于常见的进口型号的大功率塑封管，其c极基本都是在中间(我还没见过b在中间的)。中、小功率管有的b极可能在中间。比如常用的9014三极管及其系列的其它型号三极管、2SC1815、2N5401、2N5551等三极管，其b极有的在就中间。当然它们也有c极在中间的。所以在维修更换三极管时，尤其是这些小功率三极管，不可拿来就按原样直接安上，一定要先测一下。
以上介绍万用表的使用方法及技巧希望对您能有所帮助。更多请持续关注土巴兔装修网。
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